Ať se všechny vaše akční figurky a příslušenství raději stáhnou nebo se děti dolů dostanou natvrdo, rozmáznuté!
Sve vaše akcione figure i vaša oprema je bolje da se povuku inaæe deca idu dole na tezi naæin, razmrskace se.
Co je to za dobu, když se děti toulají po cestách.
Kakva vremena, kada deca tumaraju putevima.
Děti jsou naše budoucnost, a je na nás všech, abychom poskytli prostranství, kde by se děti mohli vyjádřit.
Деца су наша будућност, и до нас је да им обезбедимо место на коме ће они моћи да се искажу.
Aby byl někdo doma, když se děti vrátí ze školy, na úklid, na přípravu večeře...
Treba mi neko ko æe biti kuæi kad deca dodju iz škole, da èisti, da spremi veèeru...
Když se děti bojí, klidně se i pomočí.
Nekada se deca uplaše i umokre pantalone.
Přijde den, kdy se děti budou hádat, kdo vyhraje, jestli já nebo Superman.
Doci ce dan kad ce se deca svadjati oko toga ko bi pobedio...... jailiSuperman.
Víte, já nepochopím, proč nemůžeme dostat pár nových počítačů, aby se děti naučily... něco v praktické výuce.
Ne vidim razlog zašto ne bismo imali nove kompjutere, zato što bi i deca tako više uèila.
Posaďte se, děti, dneska se toho musíme hodně naučit.
U redu djeco, sjednite na svoja mjesta. Moramo puno toga nauèiti danas.
Když ale bouře přešla a vody se zklidnily, nemohly se děti ubránit jistému pocitu sebeuspokojení.
No kad je oluja prošla i voda se smirila, Bodlerove obuzme lagani oseæaj uspeha.
Fotili všechno, od směšně vypadajících psů po šklebící se děti.
Sve su fotografisale, od pasa do namrgođene dece.
Víte, když se děti narodily, rozhodla jsem se zůstat doma, což mi nevadilo, protože děti zaberou hodně času...
Znate, kada su se deca rodila, odluèila sam da ostanem kuæi neko vreme. Što je bilo u redu. Jer, znate veæ, deca oduzimaju mnogo vremena.
Bohužel, v Americe se děti nerodí v plechovkách od coly.
Nažalost, u Americi bebe se ne nalaze u limenkama kole.
Až se nastěhuju, tak se děti můžou přijet podívat na můj nový byt.
Када се уселим, деца могу да дођу и да виде мој нови стан.
Neměl jsem vůbec tušení o míře zkaženosti, se kterou se děti v naší společnosti až moc často setkávají.
Nisam ni izbliza imao predstavu o dubini izopačenosti s kojom se djeca u našem društvu prečesto susreću.
Dostaly se děti v pořádku do školy?
Deca su dobro stigla do škole?
Je úžasné, jak se děti dokážou od všeho oprostit, když na ně přijde spaní.
Èudesno je kako djeca mogu blokirati misli kada ih san pozove.
"Vždy se děti chovejte k ostatním řádně, nebo si pro vás ve snu přijde duch Ro'kenhrontyese."
"Uvek budi dobar prema svojim komšijama, deci, "ili æe duh Rokenronties doæi po tebe u tvojim snovima".
Tvůj otec plní loď zvířaty, když se děti topí.
Твој отац пуни брод зверима док се деца даве?
Kdyby lidi věděli, kde se děti skutečně berou, nechtěli by je.
Кад би људи знали одакле бебе стварно долазе, никад их не би имали.
Možná bychom měli zbrzdit i po tom, až se děti narodí.
Možda bi smo trebali malo da odmorimo nakon što se deca budu rodila.
V Zelené škole se děti smějí - neobvyklá věc na školu, zvlášť pro mě.
У Зеленој Школи деца су насмејана - то је необично за школу, посебно мени.
Ale já věděla, že se děti vyšvihnou.
Ali ja sam znala da će se moji đaci pojaviti.
Jsem přesvědčena, že žijeme v takovém historickém období, kdy prostě není přijatelné, aby se děti probudily a nevěděli, kde seženou hrnek jídla.
Mislim da živimo u onom trenutku u ljudskoj istoriji gde je jednostavno neprihvatljivo da se deca probude i ne znaju gde da nađu šolju hrane.
Přesto byste mohli položit otázku: Proč se děti tak moc učí?
Pitanje koje biste mogli da postavite je: Zašto deca toliko mnogo uče?
Nebo možná vás napadla fáze batolete kde se děti učí chodit a mluvit a používat vidličku.
Можда вам пада на памет фаза када деца уче да ходају и говоре и користе виљушку.
Bude to škola, kde se děti vypravují na intelektuální dobrodružství popoháněny velkými otázkami, které jim prostředníci předestřou.
Biće to škola u koju će deca ići po intelektualnu avanturu pokrenuta velikim pitanjima koja će im postavljati njihovi medijatori.
To jsou programy navržené tak, aby se děti vracely ke vzdělávání se.
Ti programi su osmišljeni da decu vrate u obrazovanje.
Při hraní s ohněm se děti učí základní zásady, co se týče ohně, o sání, o spalování a exhalacích.
Igrajući se sa njom deca uče osnovne principe vezane za vatru: paljenje, sagorevanje i gašenje.
Chtěla jsem vědět, jak se děti vyrovnávají s výzvami a těžkostmi, takže jsem desetiletým zadala problémy, které pro ně byly v jejich věku těžké.
Želela sam da vidim kako deca izlaze na kraj s izazovima i poteškoćama, pa sam zadala desetogodišnjacima probleme koji su malčice preteški za njih.
Ale vychvalujme proces, do nějž se děti zapojují: jejich snahu, jejich strategie, jejich pozornost, jejich vytrvalost, jejich pokrok.
Već hvalite sam proces kojim su deca zaokupljena: njihov trud, strategije, usredsređenost, istrajnost, njihov napredak.
(Smích) Důležité ale je, že v těchto případech se děti obvykle snaží někde schovat.
(Smeh) Ali poenta je, u takvim situacijama, obično deca pokušaju da se negde sakriju.
Tuto hru jsem viděla opakovaně, někdy se děti prostě vzdaly a přestaly utíkat, lehly si na zem s rukama nad hlavou, nebo si stouply proti zdi.
Videla sam kako se ova igra često ponavlja nekada bi deca jednostavno odustala od jurcanja, i prislonila svoja tela na zemlju sa rukama iznad glave ili naslonjenim na zid.
Já sama na Oddělení kognitivních věd a neurověd na MIT už deset let řeším záhadu, jak se děti z minima podnětů naučí tak rychle tolik věcí.
Konkretno, u mojoj laboratoriji na Odeljenju za mozak i kognitivne nauke na Masačusetskom tehnološkom institutu, provela sam proteklu deceniju pokušavajući da razumem misteriju kako deca uče tako mnogo iz tako malo tako brzo.
(smích) Posledních 20 let studuji, jak se děti učí lhát.
(Smeh) Dakle, proteklih 20 godina sam izučavao kako deca uče da govore laži.
Takže teď máme v učebnicích v Harijáně za každým pojmem, který se děti učí, malý rámeček, kde jsou instrukce pro učitele, ve kterých je psáno:,, Abyste naučili tento pojem, zde je aktivita, kterou můžete dělat.
Dešava se da sada u udžbenicima u Harajani nakon svakog koncepta imamo mali okvir u kome su instrukcije za nastavnike koje kažu: „Da biste predavali o ovom konceptu, evo aktivnosti koju možete da uradite.
To je ta, že došli k poznání, že nejdůležitější věc, kterou se děti potřebují naučit, je charakter.
da je karakter ono najvažnije što deca treba da nauče.
První věcí, kterou vám ukážu, je změna mezi třetím a pátým rokem, když se děti učí rozumět tomu, že někdo jiný si může myslet něco jiného, než ony samy.
Prva stvar koju ću vam pokazati je promena između treće i pete godine, kada deca uče da razumeju da neko drugi može imati uverenja koja se razlikuju od njihovih vlastitih.
(smích) Ale nyní se děti s titulem často vrací domů, aby pokračovaly v hraní počítačových her, protože nyní potřebujete magistra, zatímco dříve stačil bakalář, a jinde zase potřebujete doktorát.
(Smeh) Ali sada, deca sa diplomama često idu kućama da igraju video igrice, jer ti treba master za posao koji je pre zathevao diplomu, a za ovaj drugi ti sad treba doktorat.
Takže 15. srpna 2007, na Den nezávislosti, se děti z Riverside vydaly nakazit Ahmedabád.
На Дан Независности, 15. августа 2007. деца "Риверсајда" су кренула да заразе Ахмедабад.
Máme model, podle kterého se děti naučí mluvit anglicky, a rozumět jí za tři měsíce.
Imamo model po kome deca mogu da nauče da govore i razumeju engleski za tri meseca.
0.31716585159302s
Preuzmite našu aplikaciju sa rečnim igrama besplatno!
Povežite slova, otkrijte reči i izazovite svoj um na svakom novom nivou. Spremni za avanturu?
Sve vaše akcione figure i vaša oprema je bolje da se povuku inaæe deca idu dole na tezi naæin, razmrskace se. 